Wir gratulieren herzlich unseren Teilnehmer:innen zum erfolgreichen Abschluss des ICDL-Kurses (International Certification of Digital Literacy).
Im Laufe des Kurses haben die Teilnehmenden umfassende digitale Kompetenzen erworben und ihre Fähigkeiten im sicheren und effizienten Umgang mit Informationstechnologien deutlich erweitert. Die Inhalte reichten von Computer- und Online-Grundlagen über Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentationen bis hin zu IT-Sicherheit und verantwortungsvollem Umgang mit digitalen Medien.
Der ICDL ist ein international anerkanntes Zertifikat und bestätigt praxisnahe digitale Kompetenzen, die sowohl im schulischen als auch im beruflichen Alltag von großer Bedeutung sind. Mit dem erfolgreichen Abschluss haben die Absolvent:innen einen wichtigen Schritt für ihre persönliche und berufliche Weiterentwicklung gesetzt.
Im Zuge ihres Masterlehrgangs beschäftigte sich Frau Naderer intensiv mit dem Thema 3D-Druck und war von den vielfältigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht sofort begeistert. Dank der Unterstützung der Gemeinde konnten nun zwei 3D-Drucker für unsere Schule angekauft werden.
Mit dem 3D-Druck erhalten unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, kreativ zu sein, eigene Ideen zu entwickeln und digitale Modelle zu konstruieren. Dabei werden wichtige Zukunftskompetenzen wie Computational Thinking, Problemlösung, räumliches Denken und technisches Verständnis gefördert.
Die neuen Geräte kommen der gesamten Schule zugute und eröffnen viele spannende Möglichkeiten für einen modernen, handlungsorientierten Unterricht. So können Kinder Zukunftstechnologien nicht nur kennenlernen, sondern selbst aktiv gestalten und erleben.
Beim spannenden Workshop „Energie, Klima und ich“ an unserer Schule erfuhren die 4. Klassen von einem Gewinnspiel zum Thema Energie. Ziel war es, im Klassenverband ein eigenes Projekt rund um Energie oder Klima zu entwickeln. Als Hauptpreis gibt es die Chance auf einen Erlebnistag im Kraftwerk Ottenstein.
Im Chemieunterricht wurden zwei Projektmanager gewählt, die zunächst verschiedene Projektideen aus den Klassen sammelten. Von einer Woche Homeschooling bis hin zur Verlagerung des Unterrichts ins Freie war alles dabei. Schließlich entschieden sich die Klassen 4A und 4B für die Organisation eines schulinternen Flohmarkts unter dem Motto „Wiederverwenden spart Energie“.
Die Schülerinnen und Schüler recherchierten zu diesem Thema, gestalteten informative Poster und sammelten Spielzeug sowie gut erhaltene Bücher, die sie beim Flohmarkt an die 1. bis 3. Klassen verkauften. Der Erlös kam der Klassenkasse beider Klassen zugute.
Die Viertklässler erklärten dabei, dass es sich nicht nur um einen Flohmarkt handelt, sondern auch um ein naturwissenschaftliches Projekt. Ziel war es zu zeigen, dass das Wiederverwenden von Produkten Ressourcen schont und Energie spart.
Als kleine Belohnung erhielten alle Schülerinnen und Schüler, die beim Flohmarkt etwas kauften, einen Sticker mit der Aufschrift: „Ich habe Energie gespart“. So wurde allen deutlich: Energie sparen kann ganz einfach sein!
Mit viel Engagement starteten die Schülerinnen und Schüler in die ersten naturwissenschaftlichen Übungen des Sommersemesters. Passend zur Jahreszeit wurden Ostereier mit natürlichen Farbstoffen gefärbt und erste praktische Erfahrungen im Bereich Pflanzenkunde gesammelt.
Für das schuleigene Beet pikierten sie junge Erbsenpflanzen und Zinnien und setzten diese in selbst hergestellte Pflanztöpfe aus Zeitungspapier. Nach den Osterferien werden die Jungpflanzen ins Freie umgesetzt.
Darüber hinaus stellte die Klasse eigene Samenbänder her – eine kreative und nachhaltige Methode, um die Aussaat zu erleichtern.
Zwei Wochen lang drehte sich an unserer Schule in den 3. Klassen alles um die Zukunft: Das Lernfeld Fit4Future bot den Schülerinnen und Schülern ein vielseitiges Programm mit Workshops, Exkursionen und intensiven Arbeitsphasen. Ziel war es, eigene Stärken zu entdecken, Einblicke in die Arbeitswelt zu gewinnen und konkrete Schritte für den weiteren persönlichen Bildungs- und Berufsweg zu planen.
Ein wichtiger Baustein war der Workshop „Safer Internet“. Dabei setzten sich die Jugendlichen kritisch mit Datenschutz, Cybermobbing und dem sicheren Umgang mit sozialen Netzwerken auseinander. Sie lernten, wie wichtig ein verantwortungsbewusstes Auftreten im Netz ist – nicht zuletzt im Hinblick auf Bewerbungen. Im Workshop „Meine Stärken“ stand die Selbstreflexion im Mittelpunkt. Durch verschiedene Übungen und Feedbackrunden erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler ihre persönlichen Fähigkeiten, Interessen und Talente. Im Workshop „Bewerbung“ erklärte der Vortragende anschaulich, worauf es bei einer erfolgreichen Bewerbung ankommt, und beantwortete zahlreiche Fragen. So wurde deutlich, welche Kompetenzen in der Arbeitswelt gefragt sind und wie Schule und Beruf miteinander verknüpft sind. Im Workshop „Green Jobs“ konnten die 3. Klassen viele verschiedene Arbeitsfelder kennenlernen.
Darüber hinaus fand in allen Fächern gezielte Lernfeldarbeit statt. Die Unterrichtsinhalte wurden praxisnah auf berufliche Situationen bezogen und durch Freiarbeitsphasen ergänzt, in denen die Jugendlichen eigenständig an einer Präsentation arbeiteten. Ziel war die Erstellung einer PowerPoint-Präsentation, in der sie ihre Erkenntnisse, Wunschberufe und nächsten Schritte dokumentierten. Dabei trainierten sie nicht nur ihre Medienkompetenz, sondern auch ihre Fähigkeit zur strukturierten Planung und Präsentation, welche im zeitnahen KEL-Gespräch dargeboten werden und sogar von einigen Schülerinnen und Schülern bereits präsentiert wurden.
Die Fit4Future Woche zeigte eindrucksvoll, wie wichtig es ist, frühzeitig Perspektiven zu entwickeln und sich aktiv mit der eigenen Zukunft auseinanderzusetzen. Mit vielen neuen Eindrücken, gestärktem Selbstbewusstsein und konkreten Ideen für ihren weiteren Weg gehen die Schülerinnen und Schüler nun einen wichtigen Schritt in Richtung Berufswelt.
Erkenntnisreich begann die Projektwoche „Wasser“ der 2. Klassen mit einem Besuch beim Gemeinde-Abwasserverband Amstetten. Die Schülerinnen und Schüler erfuhren dabei, welche Reinigungsschritte notwendig sind, bevor das Abwasser wieder in die Ybbs geleitet werden kann.
Besonders interessant war die Erkenntnis, dass die Kläranlage weitgehend autark arbeitet: Das im Faulturm entstehende Biogas (Methan) wird im Blockheizkraftwerk genutzt, um Strom zu erzeugen. Rund 90 % der benötigten Energie der Kläranlage werden so aus Biogas gewonnen, weitere 10 % liefert eine eigene Photovoltaikanlage.
Ein Rundgang durch die Anlage sowie ein Blick ins Labor waren für die Schülerinnen und Schüler besonders beeindruckend. Die Kinder zeigten großes Interesse, stellten viele neugierige und durchdachte Fragen.
Der Verein MISCHA – Medien in Schule und Ausbildung versteht sich als Schnittstelle zwischen Medien verlegerischer Herkunft und Pädagoginnen und Pädagogen sowie Schülerinnen und Schülern. Dort konnten unsere Deutschlehrerinnen und unser Deutschlehrer aus einer Vielzahl an Zeitungen auswählen und je Klasse drei verschiedenen Zeitungen gratis abonnieren.
In der Woche vom 9. – 13. Februar 2026 kamen daher zahlreiche Zeitungen zu uns in die Schule.
Wir haben die Zeitungen durchgeblättert, gelesen, verglichen und anhand eines Fragenkatalogs analysiert. Alle Schülerinnen und Schüler der dritten Klassen haben daran teilgenommen und in Teams aus mehreren Leuten gearbeitet. Zur Verfügung standen verschiedenste Tageszeitungen: Der Standard, Die Presse, Salzburger Nachrichten, Kurier, OÖNachrichten und die Kronen Zeitung. Und auch drei Wochenzeitungen: Kleine Kinderzeitung, Falter und die Österreichische BauernZeitung.
geschrieben von Schülerinnen und Schülern der 3. Klassen
Die Mittelschule Wallsee-Sindelburg wurde erstmals mit dem Zertifikat der Initiative „Schulen lösen Mobbing“ für den Zeitraum 2026–2029 ausgezeichnet.
Diese Zertifizierung steht für eine klare Haltung: Wir setzen uns aktiv für ein respektvolles Miteinander und ein sicheres Schulklima ein. Im Mittelpunkt steht der „No Blame Approach“, ein bewährter Ansatz, um Mobbing nachhaltig und ohne Schuldzuweisungen zu bearbeiten. Dabei wird die Verantwortung der Gruppe gestärkt und gemeinsam an tragfähigen Lösungen gearbeitet.
Im Zuge der Zertifizierung wurden zunächst im Herbst fünf Lehrpersonen unserer Schule gezielt geschult. Aufbauend darauf wurde das gesamte Kollegium im Rahmen einer schulinternen Fortbildung für das Thema sensibilisiert. In weiterer Folge wird die Mobbingprävention systematisch im Schulalltag verankert. Ziel ist es, in herausfordernden Situationen rasch, kompetent und verantwortungsvoll handeln zu können.
Mit dieser Zertifizierung setzt die Schule ein sichtbares Zeichen – nach innen und außen – für Wertschätzung, Achtsamkeit und ein gelingendes Miteinander.
Luisa, Zola, Sarah, Elisa und Franziska haben drei Klassenrat-Sets gebaut und in verschiedenen Farben gestaltet. Im Klassenrat werden alle Anliegen der Klasse möglichst ohne Beteiligung der Lehrkräfte besprochen. Es stellt eine der ersten Formen dar, Demokratie aktiv zu erleben. Im Vorfeld wird eine Liste in der Klasse aufgehängt, in der jeder Schüler und jede Schülerin ein Thema vorschlagen kann. Findet ein Thema mindestens zwei Unterstützer oder zwei Unterstützerinnen, wird es im Klassenrat behandelt.
Wichtiger als das Ergebnis ist der Prozess, sich unterschiedlichen Ansichten eines Thema zu stellen. Umso erfreulicher ist es, wenn Einigungen erzielt werden können, selbst wenn diese im Schulalltag nicht immer umgesetzt werden können. Ein Set besteht aus je einem Klemmbrett für die Rollen der Protokollführer und Protokollführerinnen, der Regelwächterinnen und der Regelwächter, der Zeitwächter und der Zeitwächterinnen und der Vorsitzenden und des Vorsitzenden. Pro Semester wird der Klassenrat zweimal abgehalten.
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